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1. 一般来说，问你的老师他/她建议你为考试学习什么是一个糟糕的主意.
- 真正的
- *错误-建议向你的老师询问为考试学习什么.
2. 如果你已经阅读了考试所需的所有材料，就应该避免使用记忆技巧或助记法.
- 真正的
- *错误-记忆技巧是一种有效的学习工具，即使你已经阅读了所有的考试材料.
3. 开始学习的时候, 从最难的材料开始, 用你的方式找到最简单的内容.
- *正确——在你头脑更清醒的时候从最难的材料开始. 这也有助于消除拖延症
- 假
4. 对付数学焦虑的最好方法之一就是假装你没有数学焦虑症.
- 真正的
- 错误-承认自己有数学焦虑是学习克服或管理数学焦虑的第一步.
5. 寻求数学方面的帮助可能包括组建一个学习小组, 找家教, 或者参加复习课程.
- *正确——每个人都时不时地需要帮助. 这三条建议可能都有帮助.
- 假
6. 考试时可能会出现记忆阻塞.
- *正确-几乎任何人在测试时都可能遇到临时内存块. 如果这种情况真的发生，预期这种可能性可能会缓解一些焦虑.
- 假
7. 在回答文章问题时，只使用事实，避免任何观点.
- 真正的
- 错误——当使用事实和逻辑时，文章答案通常更有效, 有逻辑或事实证据支持的观点通常是可以接受的.
8. 4到6个项目组成的“块”通常比更大的项目组更容易记住.
- *正确-“分块”是一种常见的记忆策略.(电话号码就是一个很好的例子.)
- 假
9. 使用流行语和口头禅是一种有用的记忆“技巧”.”
- *正确-将要记住的关键词的第一个字母排列成流行语或口头禅通常可以提高记忆力.
- 假
10. 有用的记忆辅助工具可能包括闪存卡、录音机和重复写作.
- *正确-抽认卡，录音机和重复的写作可以使用多种感官. 你在学习过程中涉及的感官越多，你就越有可能记住.
- 假
11. 设定目标与有效的时间管理关系不大.
- 真正的
- 错误-设定目标可以帮助你更有效地利用时间. 了解你的优先事项可能会引导你做出更明智的选择.
12. 使用月度日历和强化自己都是时间管理策略.
- *正确-使用每月计划可以帮助你计划和组织你的时间, 而强化自己可能会提供坚持到底的动力.
- 假
13. 教科书的索引可以帮助你快速方便地找到特定的信息.
- *正确-当试图找到特定信息时，索引可以节省大量时间.
- 假
14. 教科书的序言或引言通常可以跳过，没有什么价值.
15. 教科书一章的摘要, 如果有的话, 在阅读章节之前阅读是否有帮助.
- *正确——在阅读章节之前，先阅读课本上的章节摘要，可以让你对要点有一个大致的了解, 主要细节, 以及本章的组织.
- 假
16. 一章中最重要的内容最好的线索之一就是粗体字的标题.
- *正确——粗体标题通常会将章节分成信息块，并表明所涵盖的要点.
- 假
17. 较长的章节通常比较短的章节更难理解.
- 真正的
- *假——具有讽刺意味的是, 较短的章节往往更难理解，因为作者只“说”了一次，解释的细节较少.
18. 康奈尔笔记系统的天才之处在于它的形式.
- *真正的-康奈尔系统的表格很容易理解和使用，但可以大大提高笔记的过程.
- 假
19. 使用康奈尔笔记系统时，在左边一栏写的最佳时间是在讲课期间.
- 真正的
- *错误-最好在讲座结束后立即在左边一栏写作，因为当你对主要观点有了更清晰的认识时，你将从整个讲座的角度写作.
20. 康奈尔系统的一个主要优点是，当你开始为考试记忆时，它能适应自我测试.
- *正确-康奈尔笔记系统是准备考试时自我测试的好工具.
- 假
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